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浅谈初中生物生活化教学存在的问题及改进策略

韩 永辉

摘要


在初中阶段,学生的思维方式正在由形象转变为抽象,是思维发展的重要时期。初中生的理解能力有着显著地提升,但由于抽象思维不够完善,在理论知识的学习中还需要依赖具象的事物。因此,在初中生物教学中,教师要融入生活化的理念,把握好生物课程与学生生活之间的联系,借助生活化的素材、情境、问题等创新设计教学活动,让学生借助熟悉的生活事物来学习理解生物知识。同时,生活化理念的融入,也可以使初中生物的教学过程更富有趣味性,符合初中生的认知学习特点,是提升初中生物教学质量的有效途径。

关键词


新课改背景;初中生物;教学策略

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参考


[1]李娜 . 初中生物生活化教学策略探索[J]. 中国校外教育(下旬刊),2020(4):134.[2]汪炜 . 新课改中初中生物生活化教学有效开展[J].新课程·下旬,2019(1):66.[3]钱江 . 生活化教学策略在初中生物课堂的实践应用[J]. 发现,2020(8):8.


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